Tâm bệnh học

1. Trình độ (dành cho sinh viên năm thứ 1,2…)

2. Phân bố thời gian: 68 tiết (1 TC = 15 tiết lý thuyết hoặc 30 tiết thực hành)

- Lý thuyết: 22 tiết                               

- Thực hành: 16 tiết

- Thảo luận/Thuyết trình nhóm: 16 tiết

- Các hoạt động khác: (bài tập, trò chơi, đố vui, diễn kịch, xem phim, …): 4 tiết

- Tự học: 10 tiết

3. Điều kiện tiên quyết:

- Môn học tiên quyết: Tâm lý học đại cương

4. Mô tả vắn tắt nội dung môn học: Môn học mô tả các biểu hiện của tâm bệnh lý (bệnh tâm lý), nguyên nhân tâm bệnh và cơ chế rối loạn hoạt động tâm lý trong trạng thái bệnh lí.

5. Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:

- Kiến thức: Môn học cung cấp kiến thức về các dạng bệnh tâm lý khác nhau, về nguyên nhân và cơ chế gây bệnh tâm lý.

- Kỹ năng: Môn học hình thành kỹ năng nhận dạng, phát hiện sớm những bất thường trong

tâm lý của con người

Kết quả dự kiến/chuẩn đầu ra của môn học: Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên có thể:

- Biết mô tả những biểu hiện của từng loại bệnh tâm lý

- Phân tích nguyên nhân và cơ chế gây ra bệnh tâm lý

- Đạt được kỹ năng nhận diện những dấu hiệu bệnh tâm lý

- Có thái độ tôn trọng người bệnh.

7. Tài liệu phục vụ môn học:

7.1. Tài liệu chính:

1. Lê Thị Minh Hà (2010), Tâm bệnh học trẻ em, tài liệu bài giảng
2. 1. P.DEBRAY – RITZEN, P.MESSERSCHITT, B.GOLSE, (1992), Tâm bệnh học trẻ em, NXB Y học, Trung tâm nghiên cứu tâm lí trẻ em

7.2. Tài liệu tham khảo:   

1. P.DEBRAY – RITZEN, P.MESSERSCHITT, B.GOLSE, (1992), Tâm bệnh học trẻ em, NXB Y học, Trung tâm nghiên cứu tâm lí trẻ em

 2. A.I.Zakharov (Lê Hải Chí dịch), (19870, Liệu pháp tâm lí loạn thần kinh chức năng ở trẻ em và thiếu niên, NXB Y học Hà nội.

3. Nguyễn Văn Siêm, (2007), Tâm bệnh học trẻ em và thanh thiếu niên, NXBĐHQG Hà nội.

 Vũ Thị Chín, (2001), Tâm bệnh lí trẻ em dưới 3 tuổi, NXB Văn hóa -Thông tin, Hà nội

4. Paule Aimadr, (1995), Tâm bệnh lí trẻ em, TTNC tâm lí trẻ em.

5. Tổ chức y tế thế giới , Phân loại bệnh quốc tế lần thứ 10 về các rối loạn tâm thần và hành vi, Geneva.